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    • 实处用心,让教育更温暖-----实验中学青年班主任培训持续行进中(二)
    • 来源:德育处 |作者:王娟|2019/11/15 14:27:00|浏览次数:15
    • 本周我校进行了年轻班主任的晚点小班会评比,其中于甜甜、孙瑜、钟欣芳、孙萌、李丽娜、于洁、李森宇、李冠慧、田静等老师的晚点小班会都别具特色可圈可点。但纵观整体,也反映出一些情况,为此,在培训的开始,王春燕副校长先就晚点提出了具体明确的要求。她指出,晚点小班会的意义和价值在三方面:y一是导向作用。对活动、常规、学习等方面进行总结的目的是为了对班级舆论起到正面的导向作用,从而形成更加健康向上的班风;让学生和班级有正确的价值观并充满证能量。二是纠偏作用,通过一事一议,引导学生要有规则意识,让学生知道要依规想事、依规做事、依规处理事情。三是树典型作用,典型有积极典型和错误典型,两种典型利用好对学生都有教育作用。
      姜保娣老师经验交流

      班主任每天的工作平凡而琐碎,如何让我们的工作有意义、有价值,让我们的教育对学生有更深远的影响?实实在在的工作,用心用情育人,这就是我们初二一班姜保娣老师给出的答案。
      作为学校优秀的班主任老师,在青年班主任培训中,她讲述了自己在工作岗位中实处用心,收获着自己的职业幸福。

      从教20多年来,她在班主任管理中形成了自己一套有效的管理策略。她始终坚信班风和学风是班级建设的核心内容,班级班风的好坏不仅关系着班级建设更和学生个体的发展密不可分。在分享中,她通过几件小事的处理谈班级管理智慧:巧用班级晚点,加强学生日常行为规范教育;引导学生分清是非,形成班级正能量。关注、关爱学生,每晚的叮嘱温暖学生心灵;巧与家长沟通,争取家长支持学校工作的同时还注重联手培养学生良好的学习和生活习惯。她总能让每一份工作都落在实处、让每一个举动都温暖学生与家长。多年来在班主任青蓝工程中,姜老师还以师父的身份帮带青年教师成长,从班级班委的建设到班级日常情况的反馈总结,从早晨值日生的值日到班级晚点的形式、内容,事无巨细,她给予了年轻班主任很多很多的指导。
      毕菁老师经验交流

      第二位交流管理经验的是初四4班班主任毕菁老师。她从三点分享了自己做好家校沟通,提升班级凝聚力的做法。

      共情:在和家长沟通时,她设身处地的站在家长的角度去思考和解决孩子们的问题。其实无论是跟家长还是跟孩子以这样的方式去沟通,我们说的话、做的事家长就更加理解和支持。
      正能量 :由于初四节奏非常快,部分学生有一些压力,毕老师就考虑到孩子背后默默做后勤工作的家长们是不是也会有一些情绪。于是每天早晨她会在家长群里分享一段正能量的话,既是勉励家长,也鼓励自己。比如:今天,请让我们跟现在的生活比个耶吧。
      坚持:中途接班后毕老师发现班级学生的习惯不太好,她就让孩子们准备了一个家校联系本。除了记录作业,家长也要在本子上写写孩子完成作业的情况或者在家表现情况等,毕老师也会在本子上留下自己看法和评价。这个本子,除了记录作业,更记录了学生初中阶段成长的点点滴滴,积淀成一份美好的回忆。毕老师的用心、用情不仅收获了学生、家长的喜欢,更让她的班级管理温暖每个家庭、每个孩子。
            于玲主任交流最后,德育处于玲主任结合外出学习和上周进行的“班主任工作问卷”情况,从班主任初心、班主任角色定位、带班理念、班级管理策略、班主任的职业愿景等方面做了交流。通过对全校52位班主任问卷调查的解读,发现所有的班主任都把学生放在极其重要的位置,表达了要为学生的终身发展做努力,由此可见班主任崇高的职业情怀。班主任在问卷中分享的让自己“幸福的事情”,让我们看到,班主任是全校极其感性的最可爱的人,他们的幸福很简单,清晨一句问候、白日一杯暖茶、孩子们的文明礼貌、有序表现等等,一些平凡的小事都可以温暖他们的心田。

      于玲主任说:教育的本质其实就是用一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。作为班主任,我们不是只有告诫孩子这对、那不对;这应该、那不应该;而需要我们通过日常的班级习惯养成,帮助孩子克服本能,逐渐发展成真正意义上合格的社会人,甚至是终身能独立进行自我修整和教育的个体。

      班主任在前行的过程中可能会遇到这样那样的困难,但请时时回想我们的初心、我们的情怀。即使脚步蹒跚,我们也要经常停下来体会其中的快乐、品尝育人的幸福。让我们的内心盛满阳光,滋养学生心灵的同时,也温暖我们的教育。

    • 责任编辑:江山
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