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    • 实事真情,演绎最美师爱-----实验中学青年班主任培训持续行进中(三)
    • 来源:德育处 |作者:王娟|2019/11/29 14:23:00|浏览次数:59
    • 这批学生初二开始接班,直到现在,我仍然是如履薄冰,丝毫不敢掉以轻心,因为班里的事故,总是不期而遇,可我认为,每一个这样的事故,其实最后都可以变成美丽的故事……”
      我校青年班主任培训持续进行中,培训会上,一说到学生,我们初四七班班主任桑田老师就开始如数家珍。自从接手班里的某位男同学后,她的工作地点就由办公室教室两点一线变成了办公室教室德育处三点一线,各种各样的事件或者状况几乎都会和这名同学有关。慢慢的,桑老师发现他有一个特点:只要抓住他实锤的错儿,他就不狡辩了。于是,老师开始观察和落实,抓住他确实犯的错,每一次老师都会和他计较到底。不期待他能一次就改好,无论发生什么事情,桑老师都是平心静气的处理事情,也平静的与他家长沟通。经过两年的漫长引导与等待,这个孩子已经发生巨大可喜改变。

      其实遇到什么样的学生,都是缘分和注定,或好或坏,我们都要陪伴他们走过这一段青春时光。经历痛苦,也是在经历成长。

       第二个故事,也是很多班主任都会遇到的: 爱的微风吹来了。首先桑老师告诉在座的青年班主任,这是正常的,但又不能放任自流或强硬禁止。在初二下学期,她就单独给男生和女生分别开过会,把底线告诉学生:喜欢并没有错,但是搞得风风雨雨人尽皆知,影响到班级班风,那就不应该了。在你不知道怎么办的时候,如果你相信,可以找班主任谈一谈。到现在为止,班里有三个男生跟她谈过这个问题。抓住契机,正面鼓励和引导,将“爱”的魅力转化为上进的动力,不失为一个妙法。

      确实,这个年纪,说喜欢很正常,谈爱却又太沉重。作为班主任,难免会遇到,如果多站在孩子的角度替他想一想,也许是更好的解决方法。

      第二位与大家交流的是初四六班班主任毕晓静老师。她“大事化小”“小事变大”的带班智慧一亮相,就吸引了大家的注意。她以初一时两名男生打架为例,给大家讲解“小事变大”的道理。打架只是小事,可是如果不及时制止住,从初一到高年级就会越来越难处理。所以,她告诉学生,如果才初一两个人就已经水火不容,那后面的几年就更难相处了,不如看看谁能转学。结果,没用班主任再多说什么,两个孩子就互相和解了。自此以后,班里也没再出现打架现象。
      她分享的“大事化小”案例,来自班级里丢饭卡的事件。偷拿的孩子不承认,她去调来监控;监控无果后,她继续以监控为依靠给孩子机会,让他自己承认。处理办法很智慧,全班都写名字,是谁干的就在名字下画一条线。结果孩子承认了。接下来再解决这个问题时,都是在毕老师的精心隐藏下进行的。班里其他人至今不知道是谁做了这件事,而这个孩子,从此以后再也没犯过类似的错误。

      孩子成长过程中总会有这样那样的问题,用观察的眼睛看发展,不给孩子贴标签,不过早下定论,给犯错的孩子一次机会,这是毕老师带班的智慧与温情。

      最后,张主任做总结发言。他指出,班主任工作要关注“此时此地”。无论遇到什么样的情况,应该先处理情绪再处理问题,关注师生之间的关系,这样才能让学生思想工作深入人心。

       教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术。在班主任工作中,只有讲究科学、智慧、温情,才能培养出健康阳光向上的孩子。在这些故事中,陪着学生成长,更是班主任自己成长路上的一种修炼。
                                                                      

    • 责任编辑:江山
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