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    • 高屋建瓴,碰撞思维——记语文组的深度教研活动
    • 来源:语文组 |作者:高磊|2019/3/21 22:36:13|浏览次数:1643
    • 开学以来,语文组开展了一系列有深度的教研活动,大家收获很大。尤其是第三周教研员陈静主任到校听课指导。

      第一节课,丁美华老师为大家上了一节关于“如何做读书笔记”的观摩课,然后各级部交流了本级部的读书计划、评价方式、具体活动,最后教研室陈静主任为大家进行了非常详尽的、有层次的指导和培训。

      关于读书笔记,要时刻有一种引领理念——集零散的东西于整体的构架之下,面对一篇文章,只有对其整体有了较为全面的把握,才会有相对客观到位的评价。读书也是,在整本书把握的基础上,才会更好地、更透彻的理解零散的知识。

      同时,陈主任还从不同层面提出了如下一些指导意见:

      其一,目标和评价的一体性要时刻体现。教师的点评应该是具体的、有实效性的、有指引作用的。如何一步步落实目标,老师的思路要很清晰。其二,所有的教情都是对学情的预设。比如修辞方法的摘抄。要引领学生通过比较找到有价值的修辞方法及精彩的语言,让学生慢慢学会区分、筛选、鉴别,不做低效的摘抄。其三,过程和方法的设计。重在给学生探究的机会,比如在摘什么的问题上,让学生去探究一下,尽量发散孩子的思维,最后再进行收束,得出结论,到底哪些是应该摘的。探究式教学至关重要。其四,尽量摒弃模式化的摘、评方式,而要创建学生个性化的学习过程,让学生自由地、有深度地、个性化的赏析,训练学生深刻、敏锐的感受是主要目的,能力形成后,结果自然不会差。

      针对各级部的读书活动,陈主任再次强调梯次性的理念,针对各年级的特点,各有侧重和目标。另外还对中考的思路及各个考点的筛选技巧,做出了实际的指导。

      总的来说,整个教研活动主要立足于两个要旨:如何培养学生的深层思维,如何给学生提供更多的实践、探究机会而不是大量的老师的说教。这些教育的精髓确实值得每位教师好好研究,加油!

       

    • 责任编辑:江山
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