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    • 且行且思且成长
    • 来源: |作者:毕菁|2019/2/26 9:32:29|浏览次数:573
    • 且行且思且成长

      ——读《透视课堂》有感

      各位老师们,大家好,非常惊讶而又荣幸的能得到这样一个交流机会,准备的时间不长,分享的内容自己在假期里读书的一点粗浅的感受。上学期,全区开展了如火如荼的“师生大阅读”活动,而在我们学校,师生阅读氛围在我看来尤为浓厚。校园里,教学楼中随处可见的阅读角,让学生们下课休息之余有了另外一种放松的方式;三余书社教师读书群中我们也利用碎片时间进行每日读书打卡,并且大家常常在群里分享自己的感悟和收获。在吕校长和张主任的带领下,今年我们书社还开展了“悦读悦美”的读书工程,为我们打造自由阅读的世界,点燃阅读的热情之火。这样热烈的师生阅读的气氛还带动了家长,我们还有家长阅读群,每天都有家长们分享自己的读书感悟。 在这样浓厚的学习氛围下,原本不大爱读书的我也渐渐受到影响。中国政协常务委员朱永新教授说:“教师为什么要读书?一个人的精神发育史就是阅读史,一个民族的精神境界取决于阅读水平。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育,一个不读书的老师不可能成为真正优秀的老师,也不可能培养出优秀的学生。”寒假里,偶得一本《透视课堂》,作者为 Good (美国亚利桑那州大学教育心理系教授)和 Brophy(美国密歇根州立大学教师教育领域著名教授)。平日我总喜欢读些闲书,但是对于这种外国人所写的教育书籍不免心中有些疑惑,西方的的教育理念以及课堂的构建我们早就有些耳闻,和我们的实际课堂要求有很大的差异。可当我打开著作扉页看到上面的两句话时,我就想把这本书好好读下去,用起来。扉页写着:“东方有课堂,西方有课堂,此见同:皆以展示和开启智慧为首要使命。东方有教师,西方有教师,此心同:皆主要在课堂里以完成展示和开启智慧之使命为使命。”短短的两句话,概况了课堂的本质,阐明了教师的工作任务。寒假时间短暂,这本书我只读到第三章,第一章主要介绍了透视课堂的相关条目;第二章是针对教师期望进行详细介绍和解释;第三章则是对课堂管理中的相关内容进行分析解释,主要分析课堂中问题的防范。今天跟大家分享一下自己的小感小悟。

      一、从关注课堂环节到关注课堂细节

      无论我们在学校里扮演什么样的角色,首先我们都是一位教书育人的老师。对于老师,课堂就是我们的主场。什么是课堂?作者这是这样定义的:课堂以展示和开启智慧为首要使命。而不是单纯地传授知识的。什么是智慧?要求人们调动自己内在的动力,运用多种感官,把知识通过领悟内化为思想和理念,外化为语言与行动。老师在课堂教学中,就有着双重的任务,一是展示自己的智慧和启发学生展示智慧,二是开启学生的智慧的同时也要开启自己的智慧。感悟到精彩的课堂离不开细节,课堂细节虽小却能闪耀教师的智慧光环。退回几年前刚加入教师队伍的我来说,在课堂上常常只关注到既定的知识是否能够在45分钟内讲完,只要讲完就感觉今天还不错,没讲完那就太糟糕了。并且最开始学校给我安排的师傅桑田老师,一开始去桑老师的课堂主要听教学内容和重难点,以确保自己不遗漏知识点,不出现错误;一开始这样做我认为这是无可厚非的。但是慢慢的就要听怎么讲,教材的挖掘,问题的设置和对学生的学情关注。尤其是对课堂上突发情况的不同处理方式才是最能凸显老师的智慧的时候。记得前年区优质课评比时,城里中学的一位老师在课堂上正确的引导,灵活的应变,留给学生更多的表达时间,仿佛在聊天中顺势完成了教学目标,而不是在完成教学任务中挤出时间让学生发言,尤其让我印象深刻的是,在当时的课堂上还临时生成了学生的即兴辩论,精彩至极。一节自然流畅的课堂背后一定是付出了大量的心血和自身具有的扎实的功底造就的。精彩的课堂离不开细节,一个眼神,一句话无不展现着优秀教师的课堂管理艺术和魅力。

      二、与其抱怨不如培养“花苞心态”

      在阅读第二章的时候,有一段话这样说:课堂是我们的重要工作场所,课堂是让我们欢喜让我们忧,让老师平添许多愁的地方。课堂是造就圣人也造就了俗人的地方。课堂是让人能够体会到五味杂陈的人生场景,教师在培养学生的同时,伴随着学生共同成长。同样课堂也是学生接受教育、成长发展的主要场所,对于优秀的学生来说,课堂就是天堂,能够得到老师的欣赏,得到同学们的羡慕和赞扬,是竞争的胜利者,是荣誉的获得者,是成就其美好人生的地方。然而对于暂时处于落后的同学来说,课堂就是受难所,经常是因为成绩不能达到老师和家长的期望,因而遭到批评和数落,总也提不起自信打不起精神,而成为毁其美好人生的地方。

      接手初三4班的我,对这段话感同身受,班级有几位非常优秀的孩子,无论学习还是班级工作我总是很放心的交给他们去完成,并以他们为榜样希望能够带动其他同学。但是对于班级中学习成绩不好的几位同学,无论他们做什么我都不放心。每每离开教室就担心他们会给我惹麻烦,对于他们的要求我总是持怀疑和否定的态度,从一开始,我就站在了他们的对立面。可是后来,这几个孩子让我转变了对他们的态度,开学不久后,有次学校安排我们班打扫楼后卫生一周,这几个学习不大好的男孩子虽然经常在课堂上偷懒,但是对于打扫卫生却是非常积极认真,一开始总觉得他们借着打扫卫生的幌子在校园里玩,可是一个周下来这几个打扫的很好,并且学校还给我们班加了分,我知道都是这几位同学认真打扫的结果。于是在周五的晚点上,我便真诚的表扬了他们。正所谓“尺有所短,寸有所长”。虽然他们的成绩不出色,但是每一个孩子的身上还是有很多闪光点的。慢慢的孩子跟我的距离也拉近了。其中,有位小徐同学对我说,在课堂上,他也很努力的听,但是听不到五分钟实在听不懂,就放弃了,课后的题也不会做。诚然,每个孩子的发展参差不同,如果按照一刀切来要求所有的孩子,对基础薄弱的孩子显然是不科学的。读过这一章发现对于孩子们来说,老师的期望和表扬也是他们学习的动力之一。我便有一个设想,本学期,结合学校推行的“智慧课堂”对班级座位进行科学分组,让基础差的同学周围都能有一两个学习和生活上的好榜样,带动他们端正学习态度,有背诵的任务,制定小目标来完成,比如别人花一晚上就能背下整个单元的单词,那么他可以一晚上先背诵10个。并利用智慧课堂推行的小组加分晋级制度进行双倍加分考核,先让孩子体会到任务完成的滋味儿,鼓励这样的孩子在课堂上多开口,多发言,一点点培养他对于课堂的兴趣。古语说:“甘罗早,子牙迟”。尽管他们都做了丞相,可拜相时的年龄悬殊很大,姜子牙虽然“开放”的晚,可在历史上的贡献更大。教师应努力培养自己的“花苞心态”,相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”,它不是不开,而是在积蓄能量,是在等待时机,他一旦开放就会让你大吃一惊。

      三、 不要吝惜你的掌声与赞美

      有句古话:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。世界上最美好的声音就是赞美,最好的礼物也是赞美,成功的赞美能给他人带来愉悦,能使他人受到鼓舞。无论是咿呀学语的孩子,还是白发苍苍的老人,都会希望获得来自社会或他人的得当赞美,从而让自己的自尊心和荣誉感获得满足。

      作为老师,都希望自己的课堂生动活泼,富有生命力,吸引学生的兴趣,师生关系融洽。我也是如此,这就要求我善于运用教学语言,或者是赏识激励的评价语言,幽默的语言,都能让学生感受到课堂的魅力,老师的魅力,拉近师生之间的距离。说道赏识激励的语言的运用,我确实做的是不够的。曾经王校长就跟我说过,不要总是批评,学生哪方面做得好你该表扬得表扬。最想跟大家分享的是还是去年将优质课,当时非常荣幸的能偶这样的一个机会,从最初的惊讶无措、到紧张备课、试讲打磨、实地讲课,我逐一经历着复杂的情绪体验和心理变化,自己精心备课就不多说了,还有组里老师们一遍遍的听课,每次听完课和打磨都不止一节课的时间,大到环节,流程,小到一小句衔接语,还记得,冬梅老师,慧泉主任,桑田老师,曲静老师陪我熬的一个又一个大夜,锦绣老师,江宁主任,晓玲组长为我出谋划策。当时大家说我的课堂评价语言太单薄,总是习惯说ok good,于是我和组里的老师们加班熬夜在纸上列下了我们所知道的一切课堂常用语,然后熟练背下来,灵活应对到课堂的生成。之后在我的家常课上我也经常换着花样表扬学生。自认为我太能夸他们了。可是看了书之后发现,我对学生的表扬的频率的确很高,但是质量并不高。并没有真正的走心。

      可是,怎样做到有效的表扬?

      1、表扬要简单明了,不要夸大其辞。

      孩子尊重老师,爱老师,甚至对老师说的每一句话、每一个字都能镶嵌在心底,足以证明老师在孩子心中的那份重量。他虽然年龄小,但能感受到老师的态度,批评指责能感同身受,夸奖鼓励亦是。他的学习动力也可能源于老师一句话,一个谆谆教导。其实老师有时不经意的一句话,可能会改变一个孩子。上学期刚开学检查作业的时候,我看到有个男孩子虽然看上去又高又壮但是写的字十分工整漂亮,我说,你的字写的真认真!说完我并没有放在心上,当晚孩子就回家告诉了家长,第二天他的妈妈给我留言:老师,谢谢你表扬他。孩子说,这辈子都没想到自己的英语学的那么差还能得到英语老师的表扬!这学期我要好好学英语。虽然他现在的英语成绩我还是不太满意,但是比起他原来自我放弃的态度,我觉得这真的是一个大的转变。

      2、具体化的表扬。如“太棒了!完全是你自己算出来的。我喜欢你面对困难绝不屈服的做法”。让学生注意到新技能或进步的证据。如“我注意到了你会在作文中使用各种类型的比喻,这使得你的作文读起来非常生动有趣了,保持这个好风格。”

      3、用相信代替羞辱,用示弱代替命令,用偶尔代替总是。教了这么多遍还不会,你真笨。谁也不是天生就会,慢慢学,老师相信你一定会做到的。这点东西都记不住你怎么记住那么多,老师就不行,快告诉我你有什么诀窍。你总是犯错。偶尔粗心是正常的,但不是老是犯同样的错误。等等诸如此类。

      4私下表扬也不错。平时,对个别学生要进行私下的表扬,当众表扬会让一些学生觉得难为情,甚至会引起他们与同学之间的麻烦。在与学生私下打交道时所给予的表扬会让学生觉得这种表扬更为真诚。

      "投之以桃报之以李",赞赏和鼓励可增进师生的情感。老师对学生真诚无私地赞赏和尊重,更会加深学生对老师的爱戴和尊敬,从而建立良好的师生关系。构建富有生命力的课堂。《透视课堂》告诉我们小课堂,大教育。当你困惑时,你已在思考了;当你思考时,你已在悄悄成长了!岁月留痕,且行且思。每次的反思总结都是为了让今后的路更有方向感,能走得更坚定。愿你我都能砥砺前行,闻到一路芬芳……

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