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    • 【班主任交流】用心耕耘 做幸福的师者
    • 来源:德育处 |作者:于静|2018/4/26 10:48:00|浏览次数:263
    • 用心耕耘  做幸福的师者

      做班主任工作已有二十年,有时我会问自己:这二十年的工作留给了你什么,静下来反思有苦有甜,而更多留给我的是思考。工作之初很多时候感觉很无奈,无论自己再怎么投入,结果却不尽人意。随着时间的流逝浮躁的心开始慢慢沉淀,开始去思考,今天在这和大家交流的算不上什么经验只是思考之后的一些做法和感触。

      感触一:用心做好第一次

      “万事开头难”孩子们进入了初四,又面临着新得“班头”,他们会无所适从,也会试着与你一较高下,所以打好第一仗很关键。

      开学第一课:第一节班会课我除了会认真肯定班级过去的成绩,介绍新的任课老师的过去的辉煌,并给班级做出明确的定位外,会例行看段视频,讲则故事。这届开学看的是《生命的列车》,而寒假开学我想给孩子们看看《洛克教练和他的学生》用视觉的冲击来达到心灵的震撼。

      开学第一个要求:作为初四学习占了很大一头,要想把这件事做好必须要有一个良好的氛围,另外对学生提得要求过多实际上我认为跟没提要求是一样的,本着这个想法,我开学一般在班上提得第一个要求就是“入室即静,入座即学”,简单明确。

      开学第一天:提了要求就要落实,而且必须到位。我会每节课间到教室强化一次。除此之外细心观察每一个孩子,分析他的个性特点,以备后用。

      开学第一周:除了落实第一个要求外,在这个周我会分头开会,除了拉拢感情之外,分别制定不同的目标和提出不同的要求,比如说班级的前三,让其把目标锁定在级部前十……目标相对都比较高一些,但我想每个孩子都希望自己更好,目标高点,就意味着你对他的肯定。

      开学第一个月:第一个月我会尽我最大的努力,让自己尽可能早得出现在教室里。初三相对于初四来讲稍显松散,早自习是学生初四角色的第一个转变,话语的刺激不如身体力行更具说服力。我只是想用自己的行动告诉他们,今年一年我会与你们同行。第一个月我也会尽可能的抽出时间与家长联系,报喜多于报忧,也只是找个借口聊聊而已,你的关心会换来家长的支持。

      第一次发奖品:第一个月我也会根据情况有目的的发一次奖品。发奖是为了树典型,所以理由要充分要服众,另外奖品准备精心同时我会和班委编写类似于《感动中国》中得颁奖词,以此弘扬正能量。

      感触二:保持新鲜感

      初四的生活本来就很烦闷,只是一味的学、学、学,我们也会懈怠。所以加点“兴奋剂”,保持新鲜感也未尝不可 。

      方法一:班级考评。根据作业、上课表现、纪律卫生……进行考评,优奖劣罚。但罚可以班主任指定,但为了增加趣味性,可以让“前一号”罚“后一号”。

      方法二:进行小组对抗。实力均等的分成几个小组,找出强干的组长。至于对抗的结果的奖励与惩罚,同样可以交给组长来完成。

      方法三:利益诱惑。很多孩子有很多要求,比如说:换座位、不喜欢在食堂吃饭、偶尔不完成作业、训练时少跑两圈……那我会让他们拿出相应的条件与我对换,例如:下次考试进步多少,连续两个周作业为优,保证每次体育测验通过等。有时也会出现撞车, 今年就有几个人想和王成伟同桌,我的答复是:谁的诱惑更大我接受那张单子。学生们玩的很高兴,我也觉着特有意思,对于每次考试也会小有期待。但方法要经常更新,奖品要时常与众不同。

      感触三:学习方法的有效性

      初四的孩子其实更多的是需要学习的方法,在这初中阶段的最后一年里,还是有很多孩子想冲一冲的,但很无奈的是有劲儿使不上。去年出去学习的时候发现了一套书,有关学习方法的,看看很多方法还是比较有实效行的,就通过班会课和孩子们一起分享,效果还可以。今天在这和大家分享两个。

      一是过度学习法,对于需要背诵的科目比较好用。刚好能够达到背诵程度的学习,叫适度学习。针对适度学习出现的以往问题,可以采用过度学习法来解决。过度学习法是指对实际材料达到能够背诵成都之后的继续进行的学习。实验表明,如果能背书的时间或次数为100%,那么最适宜的过度学习就是150%,少了效果不明显,多了,耗时耗力,得不偿失。

      二是“空降”学习法。是指暂时忘记差距,直接赶到当前的新学习点展开学习。分五步:定新学习点(一元二次方程的解法)——预习新知识(阅读课本,找问题)——复习旧链条(一元一次方程的解法,因式分解)——进行新课堂(上课认真听讲,不懂就问)——巩固知识点(多做练习)

      当然还有很多:链条式记忆法法、时间法则、提纯学习时间……

      孩子终究是孩子,学习更多的是孩子本身的主观能动性,所有的方法、策略只是助力而已,咱们的老话:想学的孩子怎么都能学的好,不想学的我们是威逼加利诱,有收获自然是好没有收获我们也不遗憾。

      二十年的教学我深知工作的繁杂与艰辛,用心付出之后会问自己:值得吗?但每次看到的那一张张满足的笑脸、听到那一声声:老师注意身体!老师我想你了!…………总会迅速填满心中的不平,感受到那种被惦念的满满的幸福。这就是我这么多年一直坚持的理由,也是我所体会并一直追寻的师者的幸福。

      以上就是我的几点感触,如有不当的地方请大家多指正。谢谢!

    • 责任编辑:于莲花
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