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    • 【创客教育】创客空间开放计划书
    • 来源:实验中学 |作者:于莲花|2017/10/17 11:39:00|浏览次数:259
    • 中小学的创客空间建设,是为满足学生动手实践的需求,为他们提供“用知识”的机会,努力将他们的奇思妙想实现出来。从这点看,中小学的创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。

      为此,我确定了如下的目标:创客空间面向全校同学,为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动,鼓励学生主动参与创新实践,研究跨学科的综合性项目,提升技术并交流创意,最终形成一个汇聚创意的场所,一个让想法变成现实的“梦想实验室”。

      一、 开放资源

      新学期,我校投资建设了全新而功能齐全的创客空间,包含机器人、航模、Scratch、Arduino、3D打印、雕刻机等,各类金属、木制、塑料、亚克力板以及电子工具齐全,3D打印机焊台、万用表等工具也都配备齐全,Arduino套材、Scratch套盒也配备完善;而且每个空间都拥有一个普通教室大小的房间,里面能容纳4~6张工作台,能容纳一些体积较大的加工工具,同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜;每间教室都配备了多媒体教室和电脑,活动空间充足,这些资源,除了耗材之外,很多资源都可以最大程度的得到开放利用,但是,也不能完全放开,需要建立资产管理员,并在相应辅导老师的同意下使用相应的耗材。

      二、开放时间

      由于管理制度以及辅导老师的精力时间有限,所以目前可以考虑实现的开放时间只有课外活动时间,而且是不能跟特长班上课时间冲突。但是随着活动的开展,可以 考虑周末以及假期时间实现开放。

      创客空间平时仅对相应特长班同学开放,可以考虑一月组织一次小规模的特长班活动,一个季度组织一次面向全校学生开放的活动,一年举办一次科技节都,请社会知名创客,或者联合大学的创客空间进行公益演讲,也会对一些成员的成熟作品做展示。

      三、开放对象

      如果说特长班的学生一般锁定在初一初二,但是只要学生感兴趣,其实真正能做出一些作品的也许是初三初四级部的同学,而且他们的自我管理能力也稍强一些,所以开放的对象可以适当锁定在高级部,给他们创造更充分的条件。

      四、辅导老师

      随着活动的开展,可以考虑多位教师轮流值班,并安排了创客空间的骨干成员为志愿者,协助教师管理,志愿者以特长辅导班的老师为主。

      五、安全及宣传

      建设一个创客空间容易,而要做到持续运营却不容易。因为创客空间中毕竟有焊台、激光雕刻等相对比较危险的工具,必须要在确保安全的前提下开展活动。而且在创客空间建设的初期阶段,学生中往往没有“高手”,需要专业教师来指导,并开展多种活动来宣传创客运动。

      学校创客空间就是一个向学生开放的劳动技术(通用技术)实验室。硬件配置并不是最重要的,创客空间的核心功能在于开放、共享和指导。我们非常希望,学校的创客空间能够和图书馆一样,成为学校的标准配置。在课余时间,学生能聚在创客空间,提出各种跨学科的奇思妙想,并努力实现。

      威海市实验中学

    • 责任编辑:实验中学
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