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    • 【经验交流】十年沉淀谱写精彩明天
    • 来源:教导处 |作者:张晓琳|2017/5/19 8:53:00|浏览次数:537
    • 来到这里,心里不免会想到,著名学校不过就是“会包装”“敢包装”,很多活动的开展还不一定有我们学校举行的好,可是当清晨来到学校这里听了英语的课堂后,内心的想法被动摇了,激情澎湃的课堂上,每一位学生的参与,每一个活动的开展是那么井然有序,这绝不是为了展示给别人看的,我更愿意相信,这就是他们的常态,因为它太真实,我深深地被它的真诚感动了。每个孩子脸上都激荡着笑容,这样一节课谁不愿意参与。我们常说这个班的孩子不够活跃,以前我也一直觉得,但课下授课教师的“这节课可累死我了”犹如醍醐灌顶点醒了我。其实,这节课刚开始时,气氛并不活跃,而随着教师的不断鼓励,一次次点燃课堂的激情,最终把课堂推向了高潮。这是教师的辛劳付出换取的。

      一、扎实有效的教研活动

      第二天上午,参加了初一语文组的集备活动,作为一名教师,集备是我们每周必备的活动,他们的高效、详细、实效也着实“惊吓”着我了,她们的教研组长(也就是我们的备课组长)会先支持介绍本单元的主题思想是什么,课时的非配,每周的主体进度条,再由其他教师分内容、类型单独备课展示,例如备作文时,她们会把课件都做好,然后比上课还要详细地介绍课堂环节及设计意图,甚至还会题型其他教师,他预设的学生反应及应对措施。进过这样充分的准备,相信一届精品课已经诞生了,但在交流后其他教师还会“鸡蛋里挑骨头”,比如白雪松的目标进行精炼,例如“品读赏析,培养学生的审美能力、品味作者的文字……”改为“通过品味作者的文字,培养学生的审美能力……”,他们精益求精的态度使我深深折服,其次,他们还会对问题进行逐一详细地讨论,争取将一节课备到最好,每个都参与就意味着每个都会获得。他们课改了十年,他们的教案也就改进了十年,试想,在这样一个团队里,谁人不进步,谁人不优秀?

      二、丰富多彩的实践活动

      课外活动是德育教育的第二课堂。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的核心素养,课外活动是为学校教育目的,与课堂教学相结合,在课外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参加。莱州双语学校特别注重实践活动的开展,他们会结合家长资源,借助社会资源,从学校学习到生活到社会,方方面面让学生感受德育教育。而不只是天天告诉学生应该怎么做,必须怎么做。他们会请老红军展示为学生们讲爱国知识,教同学们自己观察生活中存在的问题再反馈给相关部门。在这种潜移默化的实际行动中,,学生们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识,增强学生的公共意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养,开拓视野,同时也起到德育的作用。

      三、我的学后反思

      学习的过程是快乐的,是充实的。“生命是一条河,需要流动,需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴,教育教学活动才会有底气。此次的学习,让我找到了明确的努力目标,知道了该如何努力。加强自己的专业水平,在教学中渗透德育,在德育中融合教学,真正实现德育一体化教育。

    • 责任编辑:实验中学
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