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    • 【教学成果】曲静参加环翠区优质课一等奖教学设计
    • 来源:教导处 |作者:曲静|2017/12/29 7:56:00|浏览次数:605
    • 一、教材分析
      本部分内容来自鲁教版八年级I’ve had this bike for three years.Section A (3a-3c),属于阅读教学。学生通过阅读文章,了解爸爸和孩子们准备进行庭院销售来处理家中不再使用的旧物品,给家里腾出更多的空间的同时,也把所卖的钱捐给儿童之家来帮助他人。并学会用现在完成时描述自己拥有的物品,进行有效的语言输出,为之后的语法课做准备。
      二、学情分析
      本节课授课对象为初三学生,他们对国外庭院销售、慈善捐赠的文化背景了解很少,对二手货交易知悉也不多。初三学生的英语阅读经验也不足,阅读能力有待提高,因此,授课过程中教师既要对国外庭院销售、慈善捐赠的文化背景进行必要的补充和拓展,又要注重培养学生的阅读技巧,提升学生的阅读能力。
      三、教学目标
      1.语言知识目标: 能够通过阅读,在篇章中理解新词汇:junior high school,clear out,bedroom,no longer,railway, own,part with, certain, to be honest,for a while
      2.语言技能目标:引导学生运用过去完成时,描述自己拥有的物品。
      3.情感态度目标:在师评、自评与互评中,展示个性,增强自信,激发学生学习兴趣,提高学习英语的积极性。
      4.学习策略目标:通过使用不同的阅读技巧,提高学生阅读语篇的能力。
      5.文化意识目标:了解美国庭院销售、慈善捐赠的文化知识,提高学生的跨文化交际意识。
      四、教学重点和难点
       重点:
      1、掌握本课时出现的生词及用法。
      2、使用不同的阅读技巧阅读短文,获得相关信息,提高学生的综合阅读能力。
      难点:引导学生运用过去完成时,描述自己拥有的物品。
      五、教学策略
      Task-based learning method, Communicative teaching method
      六、教学过程
      Step I: Warm-up and lead in
      1.Free talk:Can you use some words to describe my apperance?
      2.Whose sweater is this?
      3.What should I do with the old sweater? Can you give me some advice?
      4.Play a video about yard sale and ask some questions about yard sale.
      【设计意图】 本节课以老师前后形态的变化导致以前的衣服穿不下,让学生思考如何处理旧衣物,引出二手货交易的话题,从而引申到美国的庭院销售上,给学生进行yard sale的文化知识渗透,以便于接下来阅读环节教学的顺利进行。另一方面,将阅读文本中的部分生词提前处理,为学生下一步的阅读扫清障碍。
      StepII. Skimming
      Who will sell old things in this family at the yard sale?
      son    daughter     father
      【设计意图】本环节为阅读的第一部分,快速阅读。学生通过阅读,快速找到问题的答案,梳理出这个美国家庭将要参与庭院销售的成员,并有目的地进入下一环节的阅读。
      StepIII. Careful reading
      Task one:
      1. Read the first paragraph and answer.
      1.Why did they decide to have a yard sale?
      2.What do they want to do with the money from the sale ?
      2. Expand the background knowledge about children’s home.
      【设计意图】了解这个美国家庭要进行庭院销售的目的以及他们对筹集到的钱的处理方式。让学生了解国外庭院销售、慈善捐赠的文化知识。此处对儿童之家进行解释,让学生了解这是一个慈善机构,唤醒孩子对他人的爱心,心中提前埋下慈善的种子。
      Task two:
      1. Read the second and third paragraph and answer.
      What is the family going to sell?

      2.Why have they decided to sell these things?

      3.How did the son feel to part with his old toys and why?

      【设计意图】首先,让学生找出他们分别想卖什么?为什么选择这些东西--因为他们已经很久都不玩或者不穿了-一句话概括:他们不再使用这些旧物了。再重读第二段,通过问题引导学生仔细揣摩儿子的情感:虽然很久都不玩了,但是依然很不舍因为这些就得玩具陪伴了他很长时间,此处及时对学生进行情感提升,旧物件记录了一段美好时光,代表了儿子的童年岁月,从而进行情感提升--Old things bring back sweet memories.为接下来得到情感和德育方面的提升做好铺垫。
       StepIV:Guessing
      What did mother want to sell?
      Why did she want to sell it?
      How did she feel?
      【设计意图】文章中讲述了爸爸、儿子、 女儿的庭院销售计划,但是没有提到妈妈的销售计划,在这里给孩子一个思考的空间,猜测一下妈妈打算卖什么?为什么?感受是什么?谈论的过程就是将StepIII中阅读所获信息组织重现一次,由之前的语言输入过渡到语言输出上。此环节也是对文本的一个拓展。
      Step V:Groupwork
      Lead students to talk and share their ideas about dealing with old things.

      【设计意图】此环节为读后的语言输出环节,教师先引导学生总结应当从哪些方面着手叙述自己所拥有的的旧物,通过小组活动,分享自己处理旧物的方法和原因。学生通过,互相交流,再次使用目标语言,。最后,老师针对话题进行情感提升。
      Step VI. Summarizing:

      【设计意图】:此处对学生进行情感提升:我们处理旧物的方式有很多,但是如果既能处理旧物,又能帮助他人,赋予旧物更多得到意义,那么我们也会更感快乐。再次将本节课的情感进行升华。
      Step VII. Homework:
      You must:
      Ask your parents about their old things and how to deal with them.Then write an article Old Things in My Family.
      If you can:

      Suggest more people to deal with old things in good ways.
      【设计意图】分层布置作业。作业一:让学生课后问父母都有哪些想处理的旧物并写一篇小短文。作业二:让学生号召更多的人充分的利用旧物,环保节约的同时还能帮助他人。进一步夯实巩固学生的基础知识,提升情感。

       

    • 责任编辑:实验中学
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